青少年的生活:家庭(word書面報告)

gigigaga小組成員：
周韋如 盧奕玲 謝瑋翎

家庭的功能：
生育 ： 生育子女，種族繁衍
情愛 ： 可以滿足人類愛與隸屬的需求
性 ：一個可以正常從事性愛活動的場所
經濟：是一個生產與維生的基本單位
保護：提供一個生命財產的保護
教育：最基本的教育組織，
休閒娛樂：從事經濟活動之餘的休閒娛樂場所

功能正常、健全的家庭特徵：
1.家庭成員能互相珍惜、疼愛與表達情感
2.有良好的溝通
3.有共同的承諾
4.花時間相聚在一起
5.積極的面對家庭的壓力與危機
6.有效的解決問題與克服衝突
7.共享一套信念與信仰，然後互相信任彼此
8.尊重家庭的每個成員，不論老少的個別差異

家庭的本質：
1.家庭是兩個人以上組合而成的團體
2.是經由血緣、婚姻、收養關係而形成
3.家庭成員間有心理與情感上的隸屬感
4.生養與教育子女士家庭的重點
5.家庭是最普遍的社會體制
6.家庭是最能滿足個人身心需求的團體

青少年期的家庭結構：
當代家庭結構變動之例證
當代家庭結構:
完整核心家庭(生物性的)
單親家庭(生物性的)
完整核心家庭(收養的)
單親家庭(收養的)
複合式家庭(異姓或同性的家庭)
單親家庭(繼父母)
隔代家庭
不同世代

擴大型的家庭(沒有父母)(由姑姑、舅媽、嬸嬸撫養)
機構式的家庭
寄養家庭
團體式家庭
精神療養院
住宿性處遇機構
青少年犯罪收容機構
逃家
街頭兒童/少年(如:青少年娼妓)
無家可歸兒童

家庭的歷史性變化(Donald.Hernandez之理論)：
一､雙親農村家庭的消失與單親家庭的成長
二､家庭中兄弟姊妹人數減少
三､父母教育程度增加
四､母親投入勞動市場增加
※母親投入勞動市長的比例明顯增加
五､父親全職工作狀況改變
※影響父親與小孩之間的相處機會
六､單親､女性當家的家庭增加
※1960-1990年,兒童在這種家庭中生長的比例增加三倍之多

七､｢ozzie and Harriet｣家庭減少(完整､從未離異的雙親
雙子女家庭)
※美國刻板化的完整雙親家庭消失了
八､普遍貧困的兒童再現
※ 1980年代,兒童生活於低收入或貧窮家庭增多

家庭的歷史性變化之結論：
家庭的歷史變化不論在任何時候對於親子關係都有重大的影響,這種改變的本質更是清楚地呈現家庭度結構及功能上的多樣性,也意味著家庭與兒童的關係,以及青少年的發展之差異也多樣化

青少年期發展的多樣性及重要性：
一､貧窮的影響
生活在鄉村貧窮家庭的青少年,相較於生活在家庭較少經濟壓力的青少年,有更多的社交
與情緒問題,以及較差的學業表現
青少年問題行為,青少年可能出現喝酒､反社會行為､沮喪､焦慮､敵對等情緒,在貧窮的
非裔美國家庭中,來自親戚的社會支持對於青少年及母親的行為有正面的影響,父母養育
子女的狀況也能呈現較佳的品質(如:控制或監督)在單親女性負擔家計的家庭結構者,獲得
社會支持較高

二､祖父母扮演的角色
祖父母在家庭中通常扮演重要的角色,鄉村家庭的兒童與祖父母保持較密切的聯繫,他們
與祖父母亦維持較正向的關係在這種家庭結構中,祖父母對單親媽媽提供重要的社會支
持

三､婚姻品質
不良的婚姻品質對青少年產生負向影響,好的婚姻品質對青少年則有正向的影響
父母若能共同分享家庭權力,對於青少年的情緒應有積極的影響

四､離婚的影響
離婚對於青少年有負面的影響,許多研究指出離婚與青少年在社交､學業､人格､適應等問題上有相關存在,包括青少年早期性行為有關,離婚家庭中的親子關係較無階層區分,而且這種家庭中的兒童通常較為早熟

五､母親就業的影響
青少年的母親是否出外工作對於青少年適應､青少年與母親間的關係性質､青少年責任
與自我管理以及對於青少年的性態度和性行為均無顯著影響不論母親從事的是全職､兼
職或無外出工作等狀況,與青少年的衝突或社會互動均無相關若單獨就業,與完整家庭相
較之下,單親家庭青少年通常與母親會有較多的衝突母親外出工作對於某些媽媽而言將
產生角色緊張現象
※ 角色緊張:通常與婦女投入工作有關,職業婦女對於自己在工作及母親兩種角色上的無法平衡

六､父母親的工作及青少年的自我照護
母親在職場上投入的時間也等同於子女上學前或放學後無人監督的時間,如果父母在子
女單獨在家時段採取嚴格的控制,可以削減青少年問題行為

七､收養家庭的青少年
收養家庭試著去建立自己與家庭,甚至與整個社區之間強且健康的聯繫這類家庭努力以適當方法管理青少年,並教導其獨立自主且有健康自我辨識的能力

家庭結構之結論：
在歷史上或當前社會中,並沒有單一的家庭結構,家庭是多樣的,這些多樣化也的確與青少年積極或消極發展有顯著相關

家庭與青少年偏差行為：
1.家庭結構完整者的偏差行為較少，而結構不完整者的偏差行為較多 。
2.家庭氣氛、親子間的衝突、親子間溝通互動頻率、親子間親密度與彼此間的信賴與瞭解等3
皆與青少年偏差行為有關 。
3.家庭結構與偏差行為的關係中有部分來自其與家庭關係互動的結果 。
4.家庭關係對青少年偏差行為的作用直接而明顯。

家庭的管教方式：
青少年的話：「不尊重我的私隱」、「思想跟時代脫節」或「不能容忍我的錯失」、「管束太過嚴厲」、「從來不肯好好了解我」。
管教或關心模式的矛盾，可能出於對家庭或親子關係有不同的理解。
對管教模式有不同的期望、或者親子之間欠缺溝通 。

一. 青少年時期子女管教方式：
1. Diana baumrind提出管教子女類型分為三大類:
A. 威信型(積極的影響)-父母用溫和的態度，非體罰的方式教導，但嚴格使用規則使用來促使子女順從規範。
①. 「監控」是一項重要的管教特質。
②. 結果是有比較高的社交能力和較少的心理或行為問題。
B. 獨裁型-父母嚴格規定子女遵守規則，具有壓迫、體罰性的，且強調父母的權威性。
①. 權威的順從度高，但自我概念低。
②. 最無效率的管教特徵是體罰，導致子女憂鬱且沮喪。而且在成人之後多為有攻擊行為及婚姻暴力。
C. 放任型-父母對子女的管教方式是採取自由的態度。
①. 子女雖擁有較高的自信，但卻有較多的物質濫用和學校違規的行為問題，學業也表現比較差。
2. Maccoby和Martin則分為兩種類型:
甲、溺愛型-父母對子女的需求有求必應。
乙、忽略型-對於子女的行動不那麼了解，彼此間也未保持密切的關係。
3. 父母管教方式和子女的學業成就有很大的關係，在非威信下的管教方式，結果多為學業成就、人格、適應性及金錢的使用能力都較差。
4. 父母越關心子女的生活，子女的學業表現越優良。
5. 「封閉型」家庭-
甲、自我價值永遠比不上權力和外在表現來的重要。
乙、個種行為要看長輩的興致而定。
丙、「變化」是被抵制的。
丁、結果是造成混亂、破壞性的、自我價值越來越受懷疑，並且越來越仰仗別人來決定我的價值。
「開放系統」家庭
a. 自我價值重要。
b. 行動是個人想法呈現。
c. 「變化」為成員所歡迎，並被視為正常且必須的。
d. 溝通、系統和規則是彼此相關的。
e. 結果是合乎實際、適當、建設性的、自我價值愈加重要和可信，並與自我的關係越來越密切。

二.青少年時期的社會化：
1. 社會化-不論父母採取何種管教方式，最後的目標都是希望造就子女成為成功的個體，能對自己和社會有所貢獻，此長時間的目標行為即為社會化。
2. 不同國家則對成功的社會化定義有所不同。
3. 涵化-一種文化的改變過程，放棄自己的價值或習慣，去適應其它文化的過程。
4. 相較於女性，男性在涵化過程往往比較順利。

一.青少年期的親子關係
1. 十三歲至十五歲是青少年最容易與父母在獨立行為議題上產生歧見的年紀。
2. 溫和、不具敵意的方式、親密的親子互動，關係著子女具有積極的態度和結果。
3. 父母若鼓勵子女表達自己的情感或觀念，子女就會有較佳的自我發展。
二.親子關係涉及的紛爭與壓力
4. 生長於充滿敵意和壓迫的家庭時，親子關係則會惡化。
5. 若父母以不同方式對待家中的子女，較有可能產生爭執性或競爭性的兄弟姊妹關係。
6. 女孩的初經階段容易與父母發生衝突。
7. 家庭缺乏凝聚力與青少年的沮喪有關。
8. 雙親的情感距離越遙遠，青少年常顯得沮喪、憂慮、缺乏自尊。
9. 子女需要父母的了解，相對的父母也需要子女的了解，家庭的溝通若一直爭論是非對錯，很容易掉入溝通的陷阱下去。
10. 簡言而之，父母的負面情緒將會產生有問題的管教行為，導致青少年的負面發展結果。
11. 學習控制能量是青少年的目標。青少年經常滿懷理想，試圖努力達成目標，父母應幫助他們找到一個情境，幫助他們來完成。我們必須鼓勵青少年去創造適當的各種管道，來引導他們發揮自己新發現的能量。
12. 父母是孩子的導航者。是否發現孩子越大，越少和父母出外活動，反而多半是和同輩在一起。這是相當正常的，這並不是青少年放棄或拒絕家庭，父母必須了解，他們是正逐漸減少對父母的依賴，準備進入成年期，相對地，父母必須放棄控制者的角色，變成幫助子女成長的引導者。
13. 誠實是最好的政策。成人對他們的權限和基本立場必須掌握清楚，並且確實遵守，每個人都應該知道他和別人各在什麼位置互動，這就是尊重，每個人都有界限的。
14. 聽聽、了解青少年的心聲，運用溝通來了解孩子。
15. 當我們愛別人時，會想把他塑造成自己眼中完美的人，因此造成紛爭。
16. 如果一個人進入成年時期，他會帶著一份強烈的自尊，若有能力建立親密關係，能做一致性的溝通、擔負責任、甘冒風險，那麼青春期的目的就達到了。